2019-06-18 18:03:55
语文：彰显“以文化人” 重视情境化设计
点评人：师大附中语文教研组长、高级教师林维武
语文试题落实了高考内容改革上“一核四层四翼”的考查要求，彰显了语文学科在高考科目体系中“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能，尤其是聚焦了语文学科核心素养的考查，对全面培养人才的重视，这在显性层面，至少表现为以下两点：
材料选择上，一是更加关注与“五育”的联系，体现出对“德智体美劳全面发展”培养理念的高度重视，比如“语言文字运用”部分中对“古琴艺术”的介绍，对压力与肥胖关系的说明；二是更加重视反映中外在经济、文化等方面的交往，体现了对增长学生知识的关注。比如，不仅在压缩语段题中选用了有关中欧陶瓷贸易的材料，还在“实用类文本阅读”中摘编了《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》。
题目命制上，更加重视试题的情境化设计，将对知识、能力、素养的考查放在具体的语段阅读情境中，如17~19题对词语运用、语句衔接、语病判断的考查；与学生的学习生活体验相结合，如作文的“面向本校同学写一篇演讲稿”；与教材内容相结合，如“文学类文本阅读”借助教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话语，考查学生对作品中如何塑造人物形象的探究。
英语：强化语篇意识 强调高阶思维
点评人：师大附中一级教师郭强
英语试题坚持稳中求发展，加强对主干知识的考查。试题围绕“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大主题展开，融入民族自信、美育知识、劳动精神等要素，题型难易搭配合理。
听力语速较慢，考查学生在语境中对信息的提取和判断。阅读理解体裁囊括应用文、记叙文、说明文、说理文，内容涉及暑期工作公告、教师通过演讲活动提升学生自信心、智能键盘保护网络个人隐私技术、青少年个体受欢迎程度的心理学问题等。试题以细节理解、推理判断、分析评价为主，兼顾对主旨要义、写作意图等“高阶思维”技能的考查。
“七选五阅读题型”体裁是说明文，考查学生逻辑推理能力，部分选项间存在干扰性，较去年难度有提高。完形填空讲述环境治理前后乞力马扎罗山的变化和作者的感受，涵盖对篇、段、句三个层次的考查，重点检测实词在语篇中的准确运用，54~59题有关地貌的描写则是考生容易失分之处。关于北极熊生存现状的语法填空重点考查从句、非谓语动词等常见语法。书面表达为书信体，是申请担任画展志愿者的半开放性写作，旨在推广中国文化。情境设置真实，符合学生认知水平。
数学：注重能力考查 关注核心素养
点评人：师大附中高三理科数学教师连永欣
师大附中高三文科数学集备组长张文军
数学试卷全面综合地考查了高中数学主干内容，试卷的布局有较大的调整，打破原有题序及难度。试卷难度较2018年有较大提升，对学生而言有一定的挑战。此外，试卷文理同题的比例进一步提高，为新高考的文理不分科进行了积极地探索。
全面综合，强调固本强基。对高中主干知识进行了全面综合地考查，包括复数的几何意义在内的高中主干知识均有涉及。
稳中求变，重视应变调整。试卷的主观题题序及难度有了较大的调整，一定程度上考查了学生灵活应变、主动调整的能力。理科卷圆锥曲线难度减小移至第19题；函数导数前移至第20题；概率统计继续加大难度后移至压轴位置。文科卷则根据难易程度把概率统计调整到第17题（原三角或者数列），将圆锥曲线调整到了第21题（原导数压轴）。
突出应用，体现学科价值。文理科第4题以“断臂维纳斯”为背景，体现了数学与艺术的完美结合；理科第6题以古代典籍《周易》为背景，体现了中国古代哲学思想；此外文理科试卷还分别以体育锻炼、商场服务、篮球决赛和药物试验为背景，体现了数学在实际生活中的应用。
回归本质，落实核心素养。全卷对学生的思维要求高，试题的灵活性将逻辑思维、推理论证有机的结合；理科第21题更是对学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等多种核心素养的考查。
文科综合
政治：知识和能力并重 育人和选才统一
点评人：师大附中高三政治集备组长杨林峰
政治试题坚持知识、能力和素养的有机统一，关注重大时政热点和政策创新，引导学生关注社会生活，实现知识和能力的统一。试卷总体稳定，但稳中有变，既有基础题，也有提高题，体现了育人与选才的统一。
试题总体难度与去年相当，客观题13题和23题有一定的难度。从模块知识结构和知识比重来看，试卷保持不变，但具体的考查形式有所创新。图表题仍然是必考题，漫画题和评价评析题都是暂停几年后再次考查。其中，评析题是培养科学精神非常好的载体。
注重基础知识和重点知识的考查。比如12题考查劳动价值理论、40（2）题考察意识能动作用原理。
展示中国成就，传承传统文化，增强“四个自信”。17题考查民族团结，19题涉及电影《流浪地球》，20题涉及传统文化和40（2）题讲到传统村落，39题考察人民政协的地位和作用，这些均有助于增强“四个自信”。
注重政策介绍，增强政治认同。14题涉及降低存款准备金率、15题涉及债转股、18题谈到《中国的北极政策》白皮书和38题涉及中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响，有助于理解党的路线方针政策，增强政治认同。
注重价值引领，比如23题讲到的钉钉子精神。
历史：聚焦立德树人 凸显价值引领
点评人：师大附中高级教师王琳
历史试题结构、内容、难度稳定，充分发挥历史学科在高考中“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心功能。
精心选择体现“国家观、民族观、文化观、历史观”的素材，创设试题情境，发挥育人功能。例如42题评析钱穆先生《国史大纲》中的观点，引导考生建构国家认同以及对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同。41题涉及新中国成立以来钢铁业的发展，引导考生认识新中国成立70年、改革开放40年来我国现代化建设取得的伟大成就。47题说明“先进人物体现的时代精神”，激发考生努力钻研、报效祖国的爱国热情。
试题考查依照“四翼”要求，重视基础性、综合性、应用性和创新性。试题内容都是以高中必备知识为依托，强调对主干知识的掌握。主观题综合考查历史学科“概括、分析、说明、比较、论证”等关键能力，多层次考查历史学科核心素养。例如：41题第（1）问要求学生善于观察，能够从“1950~1980年中、美、苏、日四个国家钢产量的变化表”中发现各国钢产量的变化趋势；能够按照时空要素，建构变化趋势与所学知识的联系，并对变化趋势进行历史解释，重点考查“时空观念”“历史解释”素养。此外，试卷还重视关照历史与现实的呼应，重视考生独立思考能力的培养。
地理：凸显逻辑思维 注重地理过程
点评人：师大附中高三地理集备组长、福州市地理骨干教师杨如树
地理试题在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，无偏题怪题，整体难度稳中略升。
从试题数和分值来看，变化不大，自然和人文比重相当；从考查的内容看，选择题难度稳中略升，第8、第9、第10题相对较难；从试卷结构看，问题的素材多来源于题目和情境本身，今年综合题36、37题的区域背景均以世界为主，考察内容的地理特色增强。如37题注重对地壳、湖泊、地形、气候等各要素综合演化的综合分析。
试题主要呈现如下特点：1.强调对主干知识的考查，增强基础性，如选择题1~8题；2.增强试题的探究性，培养学生的思辨能力，如选择题9~11题；3.增强价值观引领，突出合作共赢的育人功能，如36题；4.设问的思路和形式新颖，注重培养学生创新意识，如37（4）题；5.注重人地协调观，突显核心素养，如选修44题；6.注重传承和发扬中华传统文化，体现“对生活有用的地理”理念，如选修43题。
理科综合
物理：基础主干并重 提高核心素养
点评人：师大附中物理备课组长、一级教师阮伟文
物理试题立足基础，题目不偏不怪，聚焦力、电、磁主干知识内容。试卷注重对基础知识、基本概念的考查，例如第14、15、17题都是一些定性的判断。
试卷与2018年一样，实验题和计算题均为“一力一电”，分值相当。实验题22题非常常规，23题电流表改装源于教材，注重考查学生对实验原理的理解，题目经过改编又高于教材，层次分明，有一定区分度。计算题24题考查了带电粒子在电磁场中的运动，25题考查多过程情景下的动力学、动量守恒综合能量的计算，结合图象解题，突出了数学在物理中应用的重要性，难度略高。
试卷重视与生活实际相联系，比如16题“长征九号”火箭，18题扣篮，第33（2）题热等静压设备，体现了物理核心素养。
选修3~3的33（1）题由以往的选择改为填空，第21题选择题的判断如果应用选修3~4的简谐运动知识，很容易得出结果，这不利于选修3~3的同学。试卷在新旧高考交替的转折时期，起到了平稳过渡的作用。
今后教学中，要注重夯实基础，注重实验原理，注重提高数学与物理结合的能力，提高物理核心素养。
化学：传承发展创新 发挥育人情怀
点评人：师大附中高三实验班教师王维
化学试题突出基础知识综合，突出信息提取与加工，突出学科特点、核心素养。试题选材背景（第7、10、12、28、35题）考究，蕴含育人情怀，激发科学精神。总体上传承中有发展，发展中强调创新，难度介于2017年与2018年之间。
与2018年相比，试题的传承体现在：1.试卷结构、分值分布情况保持不变；2.难度大、区分度较高的题目仍然是第28题。去年侧重考查模型构建与计算，以及对动力学过程的理解；今年着重考查信息整合与加工、数据分析与处理能力，感受科学探究过程。
变化有三点：1.选择题第11题，溶液中的离子平衡图像分析与计算经典重现在意料之中，平时训练较多容易拿分；2.第10题新情景、新背景图文结合，考查学生信息提取与加工、起点高落点低，部分学生容易无所适从；3.第27题实验题难度有所降低，选考部分选修5《有机化学基础》第36题比选修3《物质结构与性质》第35题简单。
生物：聚焦主干知识 注重实验探究
点评人：师大附中高三生物集备组长林霞
生物延续往年高考的命题风格，稳中有进，注重必备知识、关键能力、学科素养等多方位考查，要求考生能够应用生物学基本概念、基本过程和基本规律，进行思考与解释，领悟科学思维方法。试题情境紧密联系生产和生活实际，倡导保护环境、学以致用。
整卷难度总体与去年相当，但部分试题难度较去年变化较大，如：第38题（选修3），一改往年的“狠辣”，变得“亲切、平和”，有好几个小题是考查基本概念的“送分题”；相比之下，第37题（选修1）要拿到满分略显困难；第32题则着重于对遗传规律的实质与应用的考查，难度较往年也有所下降。
选择题均在一定的情境下设问，考查知识的同时也考查了考生获取信息、逻辑推理等能力。非选择题，除基础题外也有较难的解释现象、实验探究题，如第29题（3）实验设计，要求写出实验思路、预期结果，此类试题能够反映出学生分析、解决问题以及表达的能力，有很好的区分度。
总的来说，今年的考题注重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，试题凸显了生物学科特色。