据媒体报道，有微博网友近日爆料称，今年5月，因用课本抽打逃课学生，山东日照五莲二中班主任杨某被学校停职一个月、取消评优、师德考核不及格。近两个月后，五莲县教体局下发文件，对该教师追加处罚，扣发当事教师一年奖励性绩效工资，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。

学生逃课私自到操场玩耍，确实需要好好教育，但公然在门厅内用课本抽打，伤害了学生身心健康，未免太简单粗暴，当事老师理应被处罚。

可平心而论，“停职一个月；向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；承担诊疗费；取消评优，师德考核不及格；党内警告，行政记过……”当地学校对杨老师的处罚，已经基本“到位”了。

而后续的追加处罚未免有点不讲道理了。教体局“要求学校新学期不再聘用该教师”随后又称，其他学校仍可聘用，这就引起了网友们的“质疑”了。

一、“佛系教师”是否可行？

教育局对张老师的处罚给五莲县的老师们敲响了警钟：

1、对于学生的教育一定要注意方式方法，切忌动手，一个个心痛的教训啊，烙在脑门儿上吧！

2、对于屡教不改的学生可求助于家长和领导，别着急上火，控制不住自己后果就是害了自己 ，没人替你买单，切记“冲动是魔鬼”，处事应有智慧。

3、保护好自己是就是对家人的负责人，做一个佛系老师是当下局势最佳应对策略。

其实我个人还是比较赞同以下这个老师所说的：

我是老师，我告诉你，不要打学生，有问题说服教育。教育不了就请家长配合，家长也不管的话，你就可以放弃了；你学，或者不学，我就在讲台，不悲不喜；你听，或者不听，我还在讲解，声音不高不低；你交，或者不交试卷，我还在批改，不快不慢；你，心里没了师长，我，手里没了教鞭，和谐教室，彼此相安； 不知何时起，教师这个原本圣神的职业，走下了神坛，处在了风口浪尖上。目前，我们没有能力改变太多，能做的唯有做好自己；当孩子上学时，尊重老师，仅此而已。

虽然大家都知道这样“佛系教学”并不会让那些“熊孩子”幡然醒悟，但是，他们又有什么办法呢？没有，他们没有办法。

二、师生之间的教育问题出现的根源是哪里？

咱个人认为；

1、孩子的生而不养，养而不教现象在不停的制造“熊孩子”

2、关于惩戒学生的法规迟迟无法落实

3、互联网的影响力和传播速度的利弊衡量

4、教师和行业审核程序应与时俱进

按轻重缓急的程度来看的话，第二条见效最快，成本低，但是在我大清王朝往往却是最难的。这一点跟美国是完全不同的一种“行事风格”，人家是先出法律再发展行业，保证某一个行业向法律所希望的方向发展，不对的，纠正。而咱大清王朝则是，你这个行业先野蛮发展着，法无禁止皆可为，当你到了已经岌岌可危走上歪路的时候，咱就给你订个章程，规范好标准后重新起航。

这么说如果看不懂的话，那就大白话来举例子吧！

白猫黑猫只要抓到老鼠就是好猫，在这个经济发展为第一要位的大清王朝，抓到老鼠的猫才是最好的猫，至于它抓老鼠的姿势会不会影响别人吃饭的胃口，是需要抓到老鼠后才进行考虑的事。这也就是为什么一直说还给老师戒尺的社会共识到现在已经两年多了，仍未全国普及的根本原因，目前只有青岛部分地区在2018年中下旬将教师的戒尺还给了他们。

这种程度的规章制度的修订时间起码要再来个三五年都未必能完成，毕竟教育跟房价是不一样的，房价调控是有经济因素，教育调控中他们得不到任何好处。

有钱能使磨推鬼同样适合出现在任何“场合”。

三、“生而不养”已经开始准备治理，2020年开始全面实施

人民日报于2019年7月11日发布微博称，生而不养将被惩戒！

目前全国事实无人抚养儿童约50万。近日，12部门联合印发《意见》，将存在恶意弃养情形的监护人失信行为纳入全国信用信息共享平台，实施失信联合惩戒。对有能力履行抚养义务而拒不抚养的父母，民政部门可依法追索抚养费，因此起诉到人民法院的，人民法院应当支持。

而这些生而不养的原因分为三类；

其中一类是属于罪犯儿童被抛弃或者是强制戒毒等家庭的弃养儿童。

二类是由于家长医疗问题导致的无法抚养能力的进行无偿救助等。

三类是将事实无人抚养儿童参照孤儿纳入教育资助的范围，享受相应的帮扶待遇，优先纳入国家资助和教育的帮扶体系。落实助学金、减免学费等将义务教育阶段的事实无人抚养儿童列为享受免住宿费的优先对象。

生而不养，养而不教。是问题学生产生的根源，想要得到根治，绝不是一朝一夕能够完成的项目。

四、养而不教的社会现象如何处理？

很遗憾的说，在这个大清王朝境内，这个问题比上面那个更惨。

据老梁所知，当前飞速的城镇化吸引了上亿的农民工进入了城市，但是相应的配套福利待遇并没有跟上。其次，就业环境和高房价加深了所有人的受教育难度，导致如今的社会问题日益严重，流动人口的管制相对宽松，亦是现在很多社会案件无法破案的根源。

留守儿童不就是工业发展带来的后遗症吗？若是在自己的城市里可以养活自己和孩子以及老人，谁愿意颠沛流离的跑到上千公里外的城市里工作呢？

不是他们养而不教，而是，实力确实不允许。怎么解决这个问题，属于当朝者该思考的方向。

五、教师审核机制的“与时俱进”

2019年6月有媒体报道，贵阳中加新世界国际学校教师刘某涉嫌猥亵多名六年级女生，引发舆论关注。犯罪嫌疑人刘某林被确认与2006年因强奸15岁女生而获刑七年的贵州省余庆县勤勇小学校长系同一人。

教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格:“因此，如刘某林确有强奸前科，那么需要追查，当年他事发被判有期徒刑后，是否被剥夺教师资格?如果被剥夺教师资格，又是怎样再次获得教师资格?如果没有教师资格，这所学校为何聘请其当教师?不管是哪种情形，都表明当地教育部门、有关学校没有严格执行《教师法》，让有犯罪前科者混入教师队伍。”

6月27日，新京报记者就刘某林是否存在伪造身份，当地教育局如何审批等问题向贵阳市教育局发函，暂未获得回复。

如果某项规则无法被完全执行下去的话，不懂得与时俱进的规则存在的价值是什么？

综合来看，目前能够解决的一条都莫得。所以，当下的局势就是：“做一个佛系教师”是当前教育界和社会的共识。

我们不仅90后要佛系，90后的教师亦不能幸免，90后的医生一样不会被幸免的。

全民皆“佛系”已经成为了当前社会环境的不二之选，没毛病。